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他们认为自己与同样接受高等教育的普通本科学生相比,竞争力更低
发表于:2020-04-02 14:30 分享至:

近些年随着高等教育的大众化,高职院校的招生人数逐渐增多,高职学生作为高等教育中的一类特殊的学生群体,在高等教育发展、推进的过程中难免会遇到一些问题,尤其是高职学生尚处在心理发育的关键时期,需要高职教师有针对性对高职院校的在校生做好心理健康教育与辅导,帮助高职院校的学生健康成长。文章首先对心理健康教育的定义进行简要的描述;接着,指出当前高职院校的在校生存在的主要负面心理特征;进而,对高职院校对在校生开展心理健康教育的重要性展开探讨;最后,文章就高职在校生的心理健康教育的主要途径展开研究。

心理健康是人们追求的一种终极的身心健康状态,而在现实生活中,人们往往很难达到这一理想状态,我国的心理健康教育专家就曾指出影响人们的心理健康造成影响的主要有三类因素:首先就是人们的原有的心理健康素质;其次是外界环境对人们心理状态的影响;最后就是心理健康教育对人们心理健康问题的影响。心理健康从狭义来讲可以认为是一种自我满意而持久愉悦的身心状态。

对高职院校的在校生进行心理健康教育是时代发展对高等教育提出的一种必然要求。国家教育部门就曾发文提出在高校开展德育教育,而德育工作中主要包括对接受高等教育的学生进行整治、思想、道德以及心理健康教育。由此可见,心理健康教育对高职院校在校生的重要性。合理有效的心理健康教育能够帮助高职在校生合理的调节自己的身心健康状态,使他们始终以饱满的热情面对生活、工作和学习。

尽管高职院校隶属于高等教育的一部分,但高职院校与普通的高等教育本科院校相比还有其特殊性,由于高职院校的招生批次排在最后,进入高职院校的学生多是一些高考失利的学生,他们在文化课上或多或少的存在一定的不足,这种高考遗留下来的痛如果不经一定的心理调节很有可能成为这些学生一生挥之不去的伤疤。

在许多高职在校生的心目中,他们总认为自己与同样接受到高等教育的普通本科学生相比社会竞争力更低、社会地位、认可度也更低,这种片面的认识使得他们在面对竞争时自卑感更为强烈。